Experimento de fabricación de papel
Etiopía ha conseguido ampliar rápidamente el acceso a la educación primaria en las dos últimas décadas. Sin embargo, los resultados del aprendizaje siguen siendo bajos entre los niños de primaria y, en particular, entre las niñas y los niños de entornos desfavorecidos.
Partiendo de una revisión sistemática de los estudios cuantitativos sobre los determinantes de los resultados del aprendizaje entre los niños de la escuela primaria en Etiopía, este estudio examinó luego los determinantes clave del rendimiento numérico de los estudiantes durante el año escolar 2018-19. El estudio se centró en los niños del cuarto grado (N=3.353) que forman parte de un estudio longitudinal en curso. Las dos preguntas que guiaron este estudio son: ¿cuáles son los determinantes clave del rendimiento en aritmética en el cuarto grado en las escuelas primarias en Etiopía, y cómo contribuye el estudio empírico actual de los autores a la comprensión de las diferencias de rendimiento en aritmética entre los niños de la escuela primaria en Etiopía? Los autores emplearon estadísticas descriptivas e inferenciales para examinar los factores que determinan las diferencias en las puntuaciones de aritmética al principio y al final del año escolar, así como los determinantes de las puntuaciones de aritmética al final del año escolar condicionadas al rendimiento al principio del año escolar. Examinaron las diferencias entre géneros, regiones y localidades rurales y urbanas. También utilizaron los métodos de mínimos cuadrados ordinarios y de “efectos fijos” de la escuela para estimar las características clave del niño, el hogar y la escuela que determinan las puntuaciones de aritmética en el cuarto curso.
Cómo fabricar papel con madera
Como parte de nuestro enfoque de sostenibilidad en el preescolar, decidimos estudiar cómo se fabrica el papel. Anteriormente habíamos involucrado a nuestras familias en un proyecto de “Cosas bonitas” en el post del proyecto “Cosas bonitas” del colegio. Si te lo perdiste, puedes leerlo haciendo clic aquí.
Hemos leído varios libros sobre el reciclaje antes de visitar un centro de recogida de residuos local. Nos ha encantado El libro de la tierra de Todd Parr y Charlie y Lola: Somos muy buenos recicladores.
Empezamos la semana con un poco de papel triturado y un poco de agua en una de nuestras bañeras exteriores. Por desgracia, esto coincidió con el tiempo más frío que hemos tenido en lo que va de invierno y no hubo mucha gente dispuesta a mojarse las manos.
Teníamos algunos armazones de madera en el cobertizo del preescolar, pero se pueden hacer fácilmente algunos sencillos. Babble Dabble Do tiene algunas sugerencias de cómo hacerlo, que puedes leer aquí. Podéis ver las ganas que tenían todos de ayudar a hacer el papel.
Una vez que se ha escurrido gran parte del agua, hemos volcado el nuevo papel sobre un papel de periódico. A continuación, lo cubrimos con una toalla de papel (para protegerlo) y una bandeja de plástico. Muchas manos presionaron sobre la bandeja, sacando la mayor parte del agua del papel que había debajo.
Cómo hacer papel en el aula
ResumenSe exploraron las concepciones de los niños sobre la combustión a través de la observación y la discusión de una serie de fenómenos desafiantes. El análisis de las respuestas escritas mostró que las concepciones de los niños son tanto específicas como basadas en el contexto, y que hay poca coherencia en el uso de cualquier concepción a través de los fenómenos. Sin embargo, la progresión a lo largo de los años de la escuela primaria puede describirse en términos de la creciente confianza de los niños en la idea de la transformación de las sustancias, y el análisis relaciona esto con un modelo basado en los compromisos cambiantes con la noción de sustancia definida por las propiedades, en lugar de la historia. Las trayectorias conceptuales descritas en el estudio coinciden, en líneas generales, con estudios anteriores sobre niños de secundaria.
Russell Tytler.Derechos y permisosImpresiones y permisosAcerca de este artículoCite este artículoRahayu, S., Tytler, R. Progression in primary school children’s conceptions of burning: Hacia una comprensión del concepto de sustancia.
Research in Science Education 29, 295 (1999). https://doi.org/10.1007/BF02461595Download citationShare this articleAnyone you share the following link with will be able to read this content:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard
Cómo hacer papel para niños
Mira todos estos árboles. Ahí es donde empieza todo, en el bosque. De aquí viene el papel. De los árboles. Hay árboles jóvenes que crecen entre los viejos. Si seguimos cortando todos los árboles, no quedará ninguno. Así que tenemos que plantar otros nuevos. El papel está hecho de la mezcla de todos los tipos de árboles.GATO CURIOSO:
Hola. Me llamo Liz y trabajo en la fábrica de papel, y te voy a contar cómo hacemos el papel. Esto se llama el patio de madera. Aquí es donde almacenamos todos los troncos que llegan directamente del bosque. Llegan en camiones:
Todos los troncos van a un gran tambor llamado descortezador y es como una gran lavadora, que hace girar todos los troncos juntos para quitarles la piel exterior, la corteza del tronco. Y luego los troncos salen por el otro lado y no tienen corteza:
Lo que sucede en la trituradora, los troncos que vimos descortezados, entran y son empujados contra esta piedra giratoria, que está girando muy, muy rápido. Los troncos son empujados contra ella, que aplasta los troncos en fibras.GATO CURIOSO: